2025年11月27日，智能工程系教师常磊开设了一堂别开生面的钳工实训教师教学能力大赛公开课，课题为《摇杆滑道传动机构的装配》。本次课程以“理实一体”为核心理念，聚焦学生装配过程中的真实问题，通过精准的学情分析、巧妙的教学设计和深入浅出的生活化类比，呈现了一节高效、生动、富有深度的实训课堂。

课程伊始，常磊通过展示学生在上次课中出现的零件散乱、装配顺序混乱、零件装反、垫圈错漏等实际问题图片，迅速引发学生共鸣。他引导学生归纳问题根源，并明确本节课的重点——掌握“先稳机架、核心先装、再连运转”的装配逻辑，以及难点——识别并解决座架、滑道“隐性精度问题”导致的运行卡阻。

为化解“装配顺序”这一抽象难点，常磊巧妙引入“自行车DIY组装”的生活案例，引导学生将“车架→基础底座”“车轮→滑块组件”“链传动→传动连接组件”进行一一对应，生动诠释装配顺序的内在逻辑。在此基础上，他总结提炼出“装配要顺，先稳机架；核心先装，再连运转”的装配口诀，并让学生手写强化记忆，将复杂的操作流程转化为清晰易懂的行动指南。

在动手实操环节，学生两人一组，分饰“装配员”与“检测员”，依据评分表开展协作装配与精准互检。常磊巡视指导，重点关注装配逻辑的执行与精度测量的规范性。角色互换的机制确保了每位学生都能全面体验装配与检测的全过程，在实操中固化知识，在协作中强化责任。

课程尾声，学生代表上台分享学习感悟与改进体会。常磊在点评中自然引出“基础为根，细节为魂”的课程思政内涵，深刻阐释“万丈高楼起于垒土，千里之堤溃于蚁穴”的实践道理，引导学生将严谨细致的装配态度迁移至未来的职业发展与人生成长中。

本节课充分展现了常磊扎实的教学功底与创新的教学思维。他以学生为中心，以问题为导向，以生活为桥梁，将复杂的装配工艺转化为学生可理解、可记忆、可应用的系统知识，有效提升了学生的专业技能、思维品质与职业素养，为理实一体化教学提供了生动而精彩的范例。

智能工程系

2025年11月27日