2025年12月15日，智能工程系教师林婉瑶在第四教学楼4-101教室，开设了一堂生动而深刻的《铰链四杆机构的类型及判别》教师教学能力大赛公开课。本节课以“做中学”为核心，巧妙融合信息化手段与实践活动，将抽象的机械原理转化为可触可感的探究过程，充分展现了理实一体化教学的创新实践。

课程始于生活，归于原理。课前，学生通过平台查找并分享铰链四杆机构在生活中的丰富应用，从鹤式起重机到家用风扇，初步感知“小机构的大作用”。课中，林婉瑶以此为引，组织学生上台分享感受，自然激发学习兴趣与专业认同。随后，她借助抢答游戏与生动动画，引导学生厘清机构组成，区分“曲柄”与“摇杆”，为后续探究奠定了清晰的理论基础。

本堂课的核心突破在于“实践验证真知”。林婉瑶精心设计了探究任务：学生分组领取连杆模型，通过动手测量杆长、组装机构并观察运动形式，自主判别机构类型。教师巡回指导，学生协作探究，课堂变成了活跃的“机械实验室”。在小组展示与数据对比分析环节，学生们利用模型验证结论，在思辨中主动建构出判别方法，有效化解了教学难点，实现了从“被动听讲”到“主动生成”的深度学习转变。

信息化手段的深度融合是另一大亮点，林婉瑶娴熟运用学习通平台、蓝牙网关、即时反馈系统等，实现了课前预习数据化、课中互动即时化、课后拓展个性化。课堂练习环节通过平台即时反馈正确率，使教学调整更为精准。

尤为可贵的是，课程思政如盐入水，贯穿始终。从体会“小机构也有大作用”激发进取心，到实践探究中培养严谨求实的科学态度与协作精神，再到引导学生思考机械领域的“永恒核心”，林婉瑶将价值塑造有机融入知识传授与能力培养之中，切实提升了学生的综合素养。

本节课设计精妙，节奏流畅，学生参与度高，教学目标达成度好。林婉瑶以其扎实的专业功底、创新的教学设计和出色的课堂驾驭能力，成功打造了一堂有趣、有理、有用的示范课，为学校持续推进课堂教学改革提供了宝贵经验。

智能工程系

2025年12月15日