2025年11月27日，智能工程系教师张婷在3-205教室成功开展了一堂题为《组合体三视图的绘制》的教师教学能力大赛公开课。本次课程是《机械制图与CAD绘图》课程中的重要任务，旨在通过系统讲解与实操训练，帮助学生掌握组合体三视图的绘制方法，提升空间思维与工程制图能力。

张婷以“组合体三视图的绘制”为任务载体，系统设计了“课前预习—课中探究—课后拓展”三阶段教学流程。课前通过微课与在线测试引导学生自主预习；课中以“形体分析—主视选定—比例布图—绘制底稿—检查加深—评价反馈”六大环节层层推进，帮助学生逐步掌握绘图方法与规范；课后则通过分层任务实现知识的巩固与迁移，体现了“教—学—评”一体化的教学设计思想。

针对“表面连接关系判断”这一教学难点，张婷灵活运用SolidWorks三维模型进行动态剖切与分解，直观展示“平齐、相错、相交、相切”等关系的投影变化。同时，通过“正确与错误案例对比”“绘图口诀记忆”等策略，有效提升学生的识图与绘图准确性，增强课堂的互动性与实效性。

课堂上，学生以小组为单位开展形体分析与讨论，在合作中探究支撑板、圆筒、肋板等结构的投影关系。在绘制环节，学生跟随教师示范同步练习，逐步完成从底板到肋板的完整三视图绘制。在成果展示阶段，学生踊跃发言，分享绘制心得与问题解决方法，展现出良好的表达与反思能力。

本节课不仅注重知识与技能的传授，更通过多元评价机制——包括教师点评、小组互评与成果展示——激发学生的学习成就感。张老师在总结中强调“形体分析法”作为核心思维工具的重要性，引导学生从“绘形”走向“绘意”，从“制图”走向“设计”。

在课后任务设计中，张婷设置了“必做+选做”双轨任务，既保障基础落实，又鼓励学有余力的学生尝试绘制生活物件的三视图，实现“知识源于课本，用于生活”的教学理念。

此次公开课不仅是一节技术性强、结构严谨的专业课，更是一次教学理念与课堂实践深度融合的生动展示。张婷以其扎实的专业功底、创新的教学设计和富有感染力的课堂氛围，为机械制图课程的教学改革提供了宝贵范例。

智能工程系

2025年11月27日